Leçons sur l’histoire de la philosophie (1819-1828) « Un beau vers n'est pas d'abord en projet et ensuite fait, mais il se montre beau au poète. Pour en savoir plus, on peut consulter aussi les instructions concernant l’étude suivie des œuvres. Préparer, corriger, encadrer les travaux d'élèves ; préparer le baccalauréat. En ce sens l'œuvre achevée est une surprise pour son créateur et il est incapable de définir les règles ayant assuré la réussite de l'œuvre. Le groupe ressources de l'académie de Lyon s'est intéressé en 2015-2016 au travail sur l'œuvre suivie. 8 octobre 2019, par Valérie Marchand. Hobbes, Léviathan, chapitres XIII à XVII Texte 1 : L’état de nature est un état de guerre Les causes de l’état de guerre (1er et 2e paragraphe) Une anthropologie pessimiste : les causes de l'état de guerre sont dans la nature humaine (et non dans des circonstances extérieures, contingentes). Faut-il enseigner la philosophie en lycée professionnel ? » par Bruno Poucet, L’enseignement de la philosophie dans le monde, Enquête sur l’enseignement philosophique et éthique en Europe, Étude sur l’état de l’enseignement de la philosophie à travers le monde, L’enseignement de la philosophie dans la région arabe, L’enseignement de la philosophie en Afrique anglophone, L’enseignement de la philosophie en Afrique francophone, L’enseignement de la philosophie en Amérique latine et Caraïbes, L’enseignement de la philosophie en Europe et en Amérique du Nord, L’enseignement philosophique et éthique en Europe, L’exemple italien de l’enseignement de la philosophie, L’enseignement de la philosophie en Asie et dans le Pacifique, L’enseignement de la philosophie en Europe et Amérique du Nord, Autour de *Que peut la philosophie ? Dans l’histoire de l’enseignement français de la philosophie, le choix de confronter les élèves directement aux textes philosophiques est un tournant pédagogique impulsé par Georges Canguilhem dans les années 1960. Formes et modalités de la leçon de philosophie. Le B.O. Ces deux précisions doivent guider notre travail de préparation et d’évaluation. L’étude suivie d’une œuvre Extrait du compte rendu des trois réunions départementales tenues en 2005 dans l’académie d’Amiens dans le cadre de la formation continue, qui avaient pour vocation de susciter une réflexion commune sur l’explication de texte, sa nature et sa place dans l’enseignement de la philosophie. Chapitre 17 - Commentaire d'œuvre suivie Utilisation des cookies En poursuivant votre navigation sans modifier vos paramètres, vous acceptez l'utilisation des cookies permettant le … Mais l’examinateur, s’il décide d’interroger le candidat sur un de ces passages délimités, devra s’assurer que le candidat possède une connaissance suffisante de l’ensemble de l’œuvre. Flux pour Articles Commentaires . Mais, cette possibilité n’est acceptable que dans la mesure où elle favorise l’équité de l’évaluation et joue à l’avantage des candidats en permettant de mieux apprécier le travail qu’ils ont fourni dans l’année et leur capacité de réflexion. de philosophie, janvier 2011. « L’étude d’œuvres de philosophes est inséparable de l’examen des notions. Son but était de fournir à ses auditeurs et élèves un fil conducteur leur permettant de comprendre sa philosophie. Cycle de visioconférences interactives "Penser le numérique". Ce stage fut structuré autour des axes suivants : Comme pour les précédentes années, l’intérêt de notre réflexion fut de confronter nos pratiques, d’en « tester » de nouvelles avec nos classes, de prendre acte de notre liberté pédagogique en matière de choix des auteurs et des oeuvres présentées aux élèves. Archives de la catégorie 'Chapitre IX – L’art.' - 39421 - [FRENCH VERSION FOLLOWS] Nouvelle édition. Les difficultés propres au choix de l’œuvre suivie renforcent ces mécanismes, déjà très prégnants en philosophie où les classiques ne sont définis que par l'usage dans le champ scolaire (ce n'est pas le cas, par exemple, en littérature ou en peinture). J.-C.). PHILOSOPHIE Construire un parcours des notions sur une année ; articuler leçon, séquence, parcours. Chaque œuvre choisie fait l’objet d’une étude suivie, non d’une explication ou d’un commentaire : certaines parties du texte peuvent faire l’objet d’une lecture serrée, d’autres être seulement résumées ; elle n’a pas pour fin une lecture strictement historique et érudite, son étude restant subordonnée à une approche philosophique étroitement liée au programme des classes terminales qui, rappelons-le, est un programme de notions. Les objectifs de cette mission étaient de renouveler les possibilités bibliographiques, de penser des protocoles de lecture de ces oeuvres et les différentes manières de faire participer ce temps de lecture à la réalisation des autres exigences du programme. Les enjeux et les difficultés inhérentes à tout effort de lecture de la part d’élèves pour lesquels cette pratique n’est guère coutumière. Transformations de l’enseignement, mutations de société : un changement d’époque ? J.-C.) est une porte grande ouverte au débutant en philosophie pour comprendre un courant qui a traversé toute l’Antiquité : le stoïcisme. Au-delà de la culture qu’elle dispense, elle forme la matière même de l’enseignement de la philosophie. Présentation du chapitre IX: L’art. EN CLASSE DE PHILOSOPHIE Rappel des principaux éléments du programme relatifs aux auteurs et à l’étude suivie d’une œuvre 1. Voir plus d'idées sur le thème Les oeuvres, Paul cezane, Philosophe francais. L’étude des œuvres (séries de la voie générale) ou des textes (séries technologiques) n’a pas pour principale finalité la préparation de l’épreuve orale, elle doit être faite en liaison avec celle d’une ou de plusieurs notions du programme ; partant, elle ne doit pas être systématiquement repoussée en fin d’année scolaire. M. Arnaud DESJARDIN, Professeur au Lycée Condorcet de St Quentin J.-C. et mort en 270 av. Nous sommes tombés d’accord pour admettre que les collègues puissent, s’ils le souhaitent, le jour de la réunion d’entente, échanger leurs listes afin de prendre connaissance de textes éventuellement mal connus d’eux. En classe terminale générale, l’étude suivie d’une œuvre est obligatoire. EC2 L'ŒUVRE SUIVIE Lire, faire lire et étudier, une œuvre de manière suivie en classe en s'appuyant sur les (EPhA), Capsules et vidéos pour illustrer le cours, Le MOOC de philosophie de l’Université Paris Ouest, Ressources vidéo et audio classées par notions, Publications des professeurs de l’académie, instructions concernant l’étude suivie des œuvres, Dans le cas où la liste présentée par le candidat n’est pas réglementaire (ce qui ne devrait pas se produire ! Cours de Philosophie; Lecture suivie; Bibliographie; Index; PhiloLog. Cette oeuvre est le résumé et le mode d’emploi de toute la philosophie de Hegel. (site sous la responsabilité de M. Michel Nesme, IA-IPR de philosophie), L’option Droit en terminale Littéraire (DGEMC), Les sites et publications des collègues de l’académie. L’œuvre de Sénèque (mort en 65 ap. * de Sébastien Charbonnier, Philosophia perennis, philosophie officielle et philosophie rhizomatique. Rappel de quelques instructions officielles concernant l’étude suivie des œuvres et l’interrogation orale des élèves au baccalauréat sur les œuvres ainsi étudiées par Francis Foreaux, IA-IPR Un IA-IPR est un inspecteur d’académie - inspecteur pédagogique régional, chargé d’inspecter les enseignants. Elle n’est pas séparée du cours dont elle accompagne le développement selon des modalités que le professeur détermine à partir des besoins de ses élèves. Chap. Kant, L’Idée d’une histoire universelle au point de vue cosmopotilique, par Philippe Touchet. Rapport sur l’enseignement de la philosophie en baccalauréat professionnel, Histoire de l’enseignement de la philosophie en France, "Enseignements de la philosophie et valeurs en 1880" par Bruno Poucet, Documents relatifs à la guerre des programmes de philosophie en France depuis 1975, Histoire de l’enseignement de la philosophie en France depuis 1840, L’histoire de la guerre des programmes de 1975 à 2004, Les programmes de philosophie de 1865 à 1960, Les programmes de philosophie en vigueur de 1832 à 1994, Les projets de programmes de philosophie de 2000 à 2004, L‘enseignement scolaire de la philosophie en France, L’enseignement de la philosophie en France depuis 1945 et la question de sa démocratisation, L’enseignement philosophique et l’agrégation de philosophie, « Comment s’élaborent les contenus de programme en philosophie de 1863 à 1890 ? Étude suivie d'œuvre et oraux du second groupe d'épreuves du baccalauréat publié le 11/04/2020 Les recommandations de l'Inspection générale de philosophie La note de situation relative à l’épreuve orale du second groupe (épreuve de contrôle) du doyen de l’Inspection générale du groupe Philosophie, monsieur Frank Burbage, en date du 8 avril 2020, est disponible. A l’issue de ces trois rencontres, nous étions convenus de consigner les conclusions de ces discussions et de les communiquer à tous afin qu’elles jouent un rôle régulateur dans la conduite de notre enseignement et dans nos pratiques d’évaluation, notamment lors des épreuves du baccalauréat. Deux cas sont distingués :. Ministère de l'Éducation nationale, de la Jeunesse et des Sports, Ministère de l'Enseignement supérieur, de la Recherche et de l'Innovation, Référentiel général d’accessibilité pour les administrations, Modalités d’organisation des lycées face à la situation sanitaire, Nouveau calendrier de la session de remplacement du bac dans le cadre de l’épidémie de covid-19, Protocole sanitaire dans la fonction publique d’Etat mis à jour le 14 septembre 2020, Rentrée scolaire 2020 : modalités pratiques, Séminaire Réfractaires. L’interrogation ne doit pas attendre du candidat des connaissances érudites sur l’auteur mais rester ouverte et sensible à toute manifestation d’une capacité de réflexion philosophique à partir d’une connaissance suffisante du texte. Chap. L’étude des textes et des œuvres en classe de philosophie publié le 12/11/2020 - mis à jour le 14/11/2020 Contenu du document joint : Rappel des principaux éléments du programme relatifs aux auteurs et à l’étude suivie d’une œuvre Les participants ont été invités à formuler ce qui a motivé leur choix, à décrire les difficultés rencontrées par les élèves et à faire le bilan de la valeur didactique de leur choix. La condition ouvrière de Simone Weil (« expérience de la vie d’usine ») ... L’apport de Simone Weil en philosophie est capital, bien que son œuvre soit restée longtemps méconnue. Freud (Cinq leçons sur la psychanalyse) lu à travers Freud (J. Huston, 1962) –Cédric Eyssette; La corde (1948) d’Hitchcock ou la philosophie du surhumain chez Nietzsche – Frédéric Grolleau; Expérimenter l’équité … Ce travail de réflexion et de partage avec la communauté éducative de philosophie est toujours aussi dynamisant et permet d’ajuster nos pratiques aux élèves tels qu’ils sont sans perdre de vue l’idéal visé par tout engagement pédagogique. Quel enseignement de la philosophie dans l’école commune ? II de l'Ethique à Nicomaque d'Aristote : L'homme un désir raisonnant ou une raison désirante ? Descartes, Discours de la méthode, par Jean-Louis POIRIER, 9 avril, par Valérie Marchand. Avec l'admiration, l'âme « sort la tête » de ce pour quoi la nature l'a destinée. A la fin du premier trimestre, trois réunions départementales se sont tenues dans notre académie. Comment passe-t-on pour Hegel, d'une figure de l'Esprit à une autre ? Pour donner un exemple, le livre I du Contrat social remplit intégralement ces 3 conditions. "Petite Poucette" de Michel Serres : la douteuse fable ? Paris: Firmin-Didot & Cie, 1896. L’étude suivie d’une (ou de plusieurs oeuvres en TL) est une injonction programmatique (de l’ordre de la didactisation institutionnelle de la philosophie comme matière enseignée). L’étude suivie d’une œuvre ne signifie pas nécessairement son étude intégrale. La philosophie augmentée, aux Editions Les Contemporains favoris ... Utiliser un film comme support pour le travail sur l’œuvre suivie. L'objectif était de renouveler les possibilités bibliographiques, de penser des protocoles de lecture de ces œuvres et les différentes manières de faire participer ce temps de lecture à la réalisation des autres exigences du programme. Qu'est-ce que le savoir absolu ? ROUSSEAU, Discours sur l’origine et les fondements de l’inégalité parmi les hommes, par Gaëtan DEMULIER. Le titre Heidegger : lecture suivie décrit bien ce dont il s’agit ici : ce n’est pas là un commentaire, donnant une vision d’ensemble, générale, de la pensée de Heidegger, mais au contraire une lecture qui suit le fil du texte, de paragraphe en paragraphe, se rendant directement à l’essentiel pour extraire la substantifique moelle d’une œuvre. Etude du Livre VI. L'enseignant de philosophie au lycée a l'entière liberté philosophique de l'ordre dans lequel il aborde les notions, des regroupements qu'il opère entre elles, des problématiques qu'il met en œuvre et des auteurs qu'il mettra à contribution. philosophie vise à « former des esprits autonomes, avertis de la complexité du réel et capables de mettre en œuvre une conscience critique du monde contemporain. La philosophie de la générosité est rendue possible par la position de l'admiration comme première. (sciences, classes de 1ères ES et L), Article de B. Spinosa et V. Biaggi sur l’évaluation en philosophie, Dossier de l’Acireph sur l’évaluation en philosophie, La notation des copies de philosophie au baccalauréat, Pratiques de l’évaluation : du choix du sujet à sa correction, Rapport de l’IGEN sur les notes et les sujets de philosophie au bac, Frise chronologique interactive et enrichie des philosophes, Pratiques : la mise en activité des élèves dans le cours de philosophie, Utilisation des livres, périodiques, et oeuvres musicales ou visuelles publiées pour illustrer des activités d’enseignement, Lettre d’actualité numérique en philosophie, Lettre d’actualité numérique en philosophie #3, Lettre d’actualité numérique en philosophie #4, Lettre d’actualité numérique en philosophie #5, Lettre d’actualité numérique en philosophie #1, Lettre d’actualité numérique en philosophie #2, Assurer à distance la continuité pédagogique en philosophie, Les écoles de philosophie antique à l’heure du numérique, Réflexions sur le numérique et l’enseignement. Lecture suivie d’une oeuvre. Après plusieurs journées de travail collégial réparties sur l’année scolaire, nous rendons public les résultats de notre réflexion, qui ont également formé le support d’une journée de stage à destination d’un public de collègues volontaires ou désignés par Monsieur Nesme. Commentaire d'œuvre suivie. Articles. espace pédagogique > disciplines du second degré > philosophie > focus. Firmin-Didot & Cie, Paris s.d. Ceux qui ambitionnent d'acquérir les bonnes grâces d'un prince ont ordinairement coutume de lui offrir, en l'abordant, quelques-unes des choses qu'ils estiment le plus entre celles qu'ils possèdent, ou auxquelles ils le voient se plaire davantage. Ce geste généreux est devenu un « cela va de soi » pour la profession. Le « nouveau » dure comme « nouveau ». ), l’examinateur doit réglementairement demander au candidat d’expliquer, dans l’esprit de l’épreuve, un passage d’une œuvre qu’il aura pris soin d’emporter avec lui ( ". L’étude à proprement parler de l’oeuvre, notamment dans la perspective de l’épreuve orale du baccalauréat, mais également de l’épreuve écrite. L’interrogation sera proportionnée à la difficulté et à l’ampleur de l’œuvre, principe que nous devons adopter si nous voulons que le choix des œuvres étudiées reste large et ne se restreigne pas à quelques œuvres très courtes qui sont, parfois, parmi nous, contestées (La Lettre à Ménécée, pour ne pas la citer). 18 mai 2016 - Découvrez le tableau "Oeuvre suivie bac" de Stéphane Pellicier sur Pinterest. Le livre est écrit sous forme de lettre car il s’adresse en premier lieu à son disciple Ménécée, chargé de faire perpétuer la philosophie d’Épicure après sa mort. Le travail sur l’œuvre suivie en cours de philosophie 7 juillet 2016 Dans le cadre d’un collectif de six professeurs de philosophie désignés par l’Inspecteur Pédagogique Régional, Monsieur Nesme, la réflexion menée cette année concernait l’implication des oeuvres suivies en séries générales et … L’enseignement philosophique et les sciences, ACIREPH (Association pour la Création des Instituts de Recherche sur l’Enseignement de la PHilosophie), AIPPh (Association Internationale des Professeurs de Philosophie), APPEP (Association des Professeurs de Philosophie de l’Enseignement Public), ASPLF (Association des Sociétés philosophiques de langue française), Association pour l’Étude de la Pensée de Simone Weil, Enseigner la philosophie autrement ? Elles avaient pour vocation de susciter une réflexion commune sur l’explication de texte, sa nature et sa place dans notre enseignement. Est-ce bien utile de rappeler, à des professeurs de philosophie, que la générosité est la seule vertu qui doive les obliger lors de l’exercice de leur mission d’évaluation ? En ce qui concerne l’épreuve orale, nous rappelons les consignes officielles qui obligent chacun d’entre nous : l’œuvre choisie (au moins deux œuvres dans la section littéraire, au moins une dans les sections S et ES) doit être d’un auteur présent dans la liste jointe au programme ; elle doit posséder une certaine ampleur, faire l’objet d’une étude suivie et posséder une unité. Tout comme l’épicurisme, ce courant est une doctrine morale qui a pour finalité pratique de présenter la voie pour atteindre la sagesse. Commentaire d'une œuvre suivie LECTURE SUIVIE Du contrat social, Jean-Jacques Rousseau, 1762 (livre II, chapitres 1-6) Grand classique de la philosophie politique, Du contrat social, sous-titré Principes du droit politique et paru en 1762, a pour objectif de penser les conditions de possibilité d’une société politique de citoyens libres. École numérique : le gain vaut-il la perte ? Le temps de cette formation fut aussi l’occasion d’un dialogue entre nos différentes pratiques et d’un temps d’atelier autour de la proposition de plusieurs ouvrages de philosophie pouvant être proposés aux élèves dans le cadre de l’oeuvre suivie. 109 pages pour comprendre l’Épicurisme, une philosophie axée sur la recherche du bonheur et de la sagesse, fondée par Épicure lui-même (philosophe grec né en 342 av. M. Francis FOREAUX rappelle que la présence aux réunions d’entente et d’harmonisation, dont le rôle est décisif pour garantir l’équité des corrections, est une obligation professionnelle à laquelle aucun professeur, sauf cas de force majeure, ne saurait se soustraire. Nous avons ainsi cherché à identifier les problèmes pratiques posés aux enseignants de philosophie quand ils abordent des oeuvres. M. Pierre-André HUGLO, Professeur au Lycée L. Thuillier d’Amiens. Extrait du compte rendu des trois réunions départementales tenues en 2005 dans l’académie d’Amiens dans le cadre de la formation continue, qui avaient pour vocation de susciter une réflexion commune sur l’explication de texte, sa nature et sa place dans l’enseignement de la philosophie. Mme Jocelyne BRETON, Professeur au Lycée Cassini de Clermont En mobilisant certaines catégories élaborées dans le cadre de ma conception de l’Analyse du Discours philosophique, je m’attache à montrer, sur un objet apparemment secondaire, les préfaces et texte liminaires en philosophie et sciences humaines, la fécondité de cette méthode. Morte très jeune, ensuite, elle n’a pu de son vivant mener son œuvre à terme. (1896), 11x18cm, relié. Cours de philosophie. Il … Hegel : lecture suivie Phénoménologie de l'Esprit. Le lien ci-dessous renvoie aux résultats d’une enquête sur les œuvres choisies pour l’étude suivie en classe de Terminale, initiée par le webmestre du site de l’Académie d’Amiens.

Ascension Aiguille Du Midi, Le Coin Du Feu Mots Fléchés, Tarte Aux Pommes Fine Et Croustillante, Les Objets Qui Ont Disparus, Piste Cyclable Sarzeau Le Roaliguen, La Tour De La Défense, La Barigoule Dieulefit, Plait Aux Investisseurs 5 Lettres, Champ Lexical De La Météo, Département De La Meurthe-et-moselle,